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在比纳西蒙智力测验中每完成一个题目代表几个月的智龄：2个月。

早期编制的智力测验多采取个人测验的形式。

这是单独评估心智功能的最好方法。

目前国际上常用的个人智力测验主要有两种：斯坦福-比奈智力量表和韦克斯勒智力量表。

这两种测验在中国都有修订本。

韦克斯勒量表还可用于诊断一定范围的心智失调。

团体智力测验多属于汇选式（或识别型）的纸笔测验，内容包括文字推理、数字运演、普遍常识以及非文字推理等项目，一般适用于教育、工业和军队等部门，可较为迅速地获得有关被试心智功能的客观指标。

特殊智力测验是为了适应特殊人口的需要而制定的，例如婴儿和学前儿童测验着重探讨发展问题，并倾向于强调感知能力的作用。

弱智和文盲的智力测验也属此类。

特殊智力测验通常包括非文字的项目，诸如画小人，图像分类、拼图、搭积木和解谜等。

学习能力测验或学业能力测验比普通智力测验的范围较窄，它们只测量那些影响学业成功的基本能力。

同团体智力测验一样，它们也属于纸笔测验，并运用汇选式项目，其内容也与团体智力测验相似，包括词汇、数字、常识、非文字推理等，还有一些阅读理解的项目。

比纳—西蒙智力量表问世后迅即传至世界各国，尤其是在美国的改进使其更为适用。当中以推孟（Terman，1916，1937，1960，1972）在斯坦福大学先后四次修订而成的斯坦福—比纳智力量表（Stanford－Binet Intelligence Scale）最为有名。该量表包括一系列的分测验，每一个分测验适合一个特定的心理年龄。比纳—西蒙智力量表修订为斯坦福—比纳智力量表后，最大的改变是将原来表示智力高低的心理年龄改用智力商数来表示。智商（intelligence quotient，简称IQ）是一个人的心理年龄（MA）与其实足年龄（CA）的比值，因而也称为比率智商（ratio IQ）。智商的计算公式如下：

智商（IQ）=心理年龄（MA）/实足年龄（CA）x 100

举例来说，某儿童实足年龄为8岁2个月，如以月数表示，他的实足年龄即为98个月，即CA＝98。设该童接受斯坦福—比纳智力量表后的成绩是：通过8岁组的全部题目，其基本心理年龄得96个月；通过9岁组的4个题目，再加8个月；通过10岁组的2个题目，再加4个月；11岁组（及以后）的题目全未通过。总计该童成绩，其心理年龄计为108个月，即MA＝108。按智商公式计算，得出其智商为110。

智商是心理年龄除以实足年龄的得数，所以智商为100者，其智力相当于他的同年龄人的一般水平，属于中等智力。智商高于100，表明智力较佳；低于100，则表明智力较差。在一般人口中，智商呈正态分布（normal distribution），即中等水平的居多数，两极端的为少数（见表15－1）。

表15－1IQ的意义及其在全人口中的分布

IQ

文字说明

百分比/%

139以下

极优秀

1

120~139

优秀

11

110~119

中上

18

90~109

中等

46

80~89

中下

15

70~79

临界

6

70以下

智力落后

3

多年的研究表明，斯坦福—比纳智力量表信度令人满意，对正常人群、发育迟滞者和天才人群都能提供准确的IQ估计（Laurent et al.，1992）。在我国第一次修订斯坦福—比纳量表的是陆志韦（1924），以后陆志韦和吴天敏进行了第二次修订（1936），吴天敏作了第三次修订（1982）。现在，斯坦福—比纳智力量表已成为当代应用最广也最具有权威的个别智力测验。

世界最著名的智力量表是斯坦福—比纳量表。

斯坦福一比奈智力量表是美国斯坦福大学教授推孟于1916年对“比奈一西孟智力量表”修订而成的，其后又进行了三次修订。其测验以个别方式进行，通常幼儿不超过30～40分钟，成人被试不多于90分钟。

测验程序是以稍低于被试实际年龄组开始，如果在这组内有任何一项目未通过则降到低一级的年龄组继续进行，直至某组全部项目都通过，这一年龄组就作为该被试智龄分数的基础年龄。

然后再依次实施较大的各年龄组，直至某组的项目全部失败为止，此年龄组作为该被试的上限年龄。智力测验的发展开创智力测试的现代领域。史丹福比奈开始于法国政府授权法国心理学家比奈研发辨认智力上短少孩子之方法用于安置在特殊教育课程。

1916年美国斯坦福大学L.M.特曼对比奈-西蒙量表所作的修订版。该修订本不但对每个测题的实施程序及评分方法作出了详细的说明和规定，而且把智商概念运用到智力测验中，使智力分数能在不同年龄间比较，从而进一步发展和完善了比奈以智龄评定智力的方法。

用途

自从史丹福-比奈智力量表定名后，它被校正了多次，而我们当前的版本为史丹福比奈5。根据出版者的网站SB5的常模是在分配2000次美国人口调查4,800个体有层次的随机抽样。检验处理所有项目在性别、种族、文化/宗教、地方和社会经济状态问题的偏差。

低变项在个体跨年龄的比较表明测验有高信度。它的特点流体智力、知识、数量推理、视觉空间处理和工作记忆如同五个因素测试。这些因素被测试在二个不同领域，口述和非语言，为了准确地估计受试者为聋、有限的英语或沟通混乱。

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