其实象征爱情长长久久的花的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解六月久久，因此呢，今天小编就来为大家分享象征爱情长长久久的花的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

本文目录

象征爱情长长久久的花激情六月散文_关于六月散文六月我们看海去作者有什么情感

象征爱情长长久久的花

象征爱情长长久久的花，每一个人都希望自己的爱情可以长长久久,永恒的爱情是人们共同的期望与追求,是很多人穷极一生都在追寻的事物,下面我带大家简单了解一下象征爱情长长久久的花.

象征爱情长长久久的花1

紫玫瑰

紫玫瑰代表着真正的爱,深深的爱和不可忘记的爱.紫玫瑰是玫瑰花的一种,花朵较小,但香气非常的浓郁.紫玫瑰的传说:在遥远的古代北欧,商洛凡的未婚妻不幸逝世,尚罗凡将她埋在月亮湖底的紫水晶中.

郁金香

郁金香本身的花语指的是表达的爱和永远的祝福等意.但是不同的颜色,有着不同的花语.比如红色郁金香,花语是热情和喜爱;紫色郁金香花语是神秘和高贵;白色郁金香花语是纯洁无暇与天真浪漫;粉色郁金香是幸福和爱怜等等.

桔梗花

桔梗花代表永恒的爱,无望的爱,代表不变的爱,诚实的寓意.桔梗花又名僧冠帽、铃铛花、属桔梗科桔梗属的多年生宿根草本花卉.桔梗开花通常是代表的幸福再次降临,寓意可以抓住幸福,桔梗花淡淡的香气,是男女之间的定情之花.

紫罗兰

紫罗兰的花语是"永恒的美与爱,我很喜欢你",紫罗兰,又称草紫罗兰、草桂花,紫罗兰是春季花坛的主要花卉,紫罗兰有很多的品种,皇家紫、红紫、蓝紫、紫罗兰、粉紫这五种不同的颜色,是在市场上非常有价值的花卉.

此外,栀子花、紫色郁金香、黄蔷薇、昙花、柠檬草、昙花都有表示永恒的爱的寓意,大千世界,这么多鲜花中,关于爱情表达的鲜花非常多,玫瑰花也是一种经典的表达永恒爱情的鲜花,等待我们细细品味.

象征爱情长长久久的花2

六月雪花语

1、情有独钟

对于六月雪，很多人并不陌生，不仅仅是因为它洁白如雪的外表，还因为它独特的花语，六月雪作为盆景常被养于室内，可以送给恋人，表示对爱人情有独钟，愿意陪伴到老，是作为爱情花卉的不二选择。

2、温馨浪漫

六月雪的花瓣为纯白色，阳光下如漫天飘雪，非常温馨浪漫，所以六月雪花语是慈爱与温馨，可以和康乃馨搭配着送人，送给长辈以此表示对长辈的尊重与关爱，也是对他们的一种祝福和感恩之意。

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3、宏图大业

六月雪作为配花，花语很多，和不同的花搭配也有不同的花语，剑兰配六月雪的花语是祝你宏图大业，也有很好的风水作用，可以用来送给做生意的经商人士，祝福他们的.生意蒸蒸日上。

4、友谊永存

六月雪花开时极可爱，清秀洁白，很适合用来装饰家居，年轻的朋友们常用勿忘我搭配六月雪送给挚友，来表示友谊天长地久，所以六月雪又有友谊久存这个花语。

六月雪的传说故事

窦娥冤是耳熟能详的民间故事。窦娥在死前曾留下遗言，她是含冤而死的，强烈控诉这黑暗的现实，说这老天会为她作证的，六月却会下雪的。果然，她死的那天，六月的天竟然飘起了纷纷的大雪。此后，人们就以六月飘雪指代冤情之大。

随着历史的推移，六月雪又被赋予了新的含义，多以六月雪来形容文人或是爱情中的男男女女的飘雪般的心情，虽然寒冷，同时却又飘着浪漫的飞絮。

对过去时光的留恋，也在这个充满激情六月里，有欢笑，也有离别。下面是有激情六月散文，欢迎参阅。

激情六月散文：激情六月

六月，激情盛夏，当烈日暴虐大地万物的生命时，一个叫里约热内卢的城市，带着南美狂热的桑巴，点燃了世界的疯狂，燃烧在六月的盛夏，2014足球世界杯举办国——巴西!一个把足球文化熔融生命的国家，一个人让世界足球俯首称臣的王国，一个可以用桑巴舞踢出艺术的国度，将在二十五天后，相约全世界!一起狂欢!

等待!总是很煎熬，在一个个失眠的夜晚，在一个个花开花落的季节，飘落的，是每一次失落的眼泪，盛开的，是每一个喜悦的激情。四年的等待，让我们思欲澎湃，激情的火焰，融化着一个又一个的严冬，每当山花浪漫时，我们会站在山顶翘盼。时间!亲吻着你伤痛时的泪花，成长!让你的成熟留在坚强的绿茵场。

是你!在我们的世界，留下一道彩虹，让我们的人生，又增添了一抹绚丽，让五彩斑斓的生活扼杀了颓废。彻夜难眠的无数个夜晚，我们泪水侵湿着你黄绿的战袍，千钧一发的无助，揉虐我们脆弱的神经。雷霆万钧的碰撞，掐住了我们的呼吸。一次次摔到的痛苦，瞬间就变成了坚定的速度。汗水洒满了绿茵的每一处。顽强中的拼搏，留下的，不仅仅是胜利的成功，同时也闪跃着失败的尊重。那个夜晚，我们窒息在啤酒的麦香里，燃烧在酒精的度数中。

那个夜晚!我们泪流满面，站在风中为你悲泣，悲泣着你四年里的艰辛，悲泣着你汗水浇灌的努力。那个夜晚，我们泪流满面，守在你坚持的岁月里，感动着，你每次跌倒的坚强，感动着，你永不言败的呐喊。悲情一笑，如惊鸿一瞥，划过长空的黑夜，埋藏了铁汉柔情的英雄泪。温情一笑，似春暖大地，洒过绿茵的温度，滋润着我们内心的感动。

时针滴答，敲打着我们相逢的脚步，一曲难忘今宵，拉近了中国与世界的距离，足球的魅力，传送着不分国度的共鸣。你听!欢呼的海啸，已经唤醒了沉睡的激情，黄绿的色彩淹没了世界。让六月盛夏，跟随桑巴节拍，舞动出内心狂热的奔放。你看!欢庆的依恋已随艳丽相拥，亲吻着久别重逢的味道，诉说着时间距离的煎熬。让相思的流淌，疗愈我们等待的感伤。

等你!在六月!那个海枯石烂的心愿。在这个六月的盛夏，舞动着桑巴热情，迎来了天荒地老的誓言。二十五个日日夜夜的思念，浓缩了四年不离不弃的痴心不改，十六个春夏秋冬，见证了风雨无阻的期盼，我们!已擦干了曾经泪水，我们!已收藏好了曾经的伤悲，我们!一起捧着这颗滚烫的心，等你在六月，给我们一个惊艳的绽放，照亮世界足坛，让五星之上再添一颗璀璨。

大力神杯金光闪闪。这是荣誉的至高无上，这是力量与美的完美碰撞。三十二个国家，代表着当今世界，最高足球水平的展示，博弈在绿茵场上的艺术。一个释放个性与激情的舞台。，一次智慧和暴力美学的较量，一场男人之间荣辱的厮杀，一餐饕餮盛宴的呈现。将在二十五天后，在这个六月的盛夏，被巴西激情的桑巴点燃。

激情六月散文：激情六月

炎炎六月，人也被渲染的满心躁热，如流云飘荡，没有尽头。在绕指而过的缠绵里，花儿谢了，风儿远了，一切也随风飘远，只有那渐行渐远的身影，依然清晰的伫立在记忆的深处，频频回首间，欲语还休。

是什么样的感觉，让人可以意乱神迷，总想近些再近些，颤抖的双手，却怎么也捧不住那遗留的温柔。

是什么样的心情，让人可以失魂落魄，总想慢些再慢些，迷离的眼神，却怎么也挽不住那远去的脚步。

流连在文字的馨香里，疲惫的心，只想静静的安歇，只有它给人无限温暖;徜徉在音乐的柔婉里，破碎的心，只想久久的沉睡，只有它给人无限慰籍。

在一个又一个宁静的夜晚，思绪如雨纷飞，无处安放。想用文字的方式留下一个完美的印记，却找不到一些合适的字，来把走过的风景细致的表述，或者，它只能存在于心海，随记忆而沉浮。不舍把它们变成手中淡漠的文字，却怕有一天，它们随容颜一起老去，不再鲜活在我的心底。时光啊，就是一把无情的刀，永远立于不败之地。经年之后，再回首，谁还记得那重逢的盈盈浅笑和离别的丝丝痛苦?夜阑静，谁会在灯火下无语凝噎、凭栏处，谁会在流年里把天涯望断!

总有些不能言说的时候，让人捂着心口也不懂舍弃，在深夜还辗转难眠。是那芬芳的情怀，是那点滴的温暖，是那执着的守候，酿成了一杯香醇的美酒，迷醉了一颗颗黑暗里落寞的心灵。相思如酒，浓情化不开，一醉方休!

如果说，前世500次的回眸才换来今生的擦肩而过，那么，是否要珍惜几度轮回的尘缘，因为，不是每次的擦肩，都有火花般的温暖;如果说，眼睛与眼睛的重逢让彼此交集，那么，可否把这一刻蔓延成动人的诗篇，因为，无论爱恨，来生都不会再见!

只因在人群里多看了你一眼，那多情的一眼，宛如惊鸿一瞥，让一颗心怦然而动，让一段情肆意泛滥。与距离无关，与年龄无关，那一眼，便是万年，纵然要把秋水望穿，依然无悔无怨。只因放逐了心中的情思，在日里，在夜里，在每个恍惚的刹那间。就容我，用有限的生命，做无限的守望，在花香里，在月光下，在每个有梦的夜晚。

生命总是有梦的，山长水远的旅程，哪一个人不惧怕寂寞的侵袭?哪一颗心灵不渴望温暖的相依?生命总是有泪的，纷纷扰扰的尘世，谁可以随心所愿，谁又可以了无挂牵?走过的风景，无论多美，只能留在心田，在平淡的岁月细细回味。等你回身再去，路还是那条路，风景还是那片风景，可是感觉已经不复存在了。只是，看过了夏花绚烂，再也无心去欣赏秋叶静美了，因为此后，四季已黯然失色，只为那，心里曾经的风景。

我的心，已没有风景。把六月的热情慢慢沉淀，成一泓清波，在静谧的夜晚，流淌成河。

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六月我们看海去

一．课题导入：

青年时代是一个追梦的季节，任何一个青年人都应该有一个心中的梦，并

且要为自己的梦去探索，用热情拥抱梦想，用乐观迎接困难，用真情回应世界，用自信奔向明天。《六月，我们看海去》就是作者用诗化的语言对“追梦季节的青年人”的一个真实写照。

二．作者简介：

潘洗尘，黑龙江人，当代青年诗人，作品有《九月初九的酒》等。

三．背景介绍：

青年一代充满幻想，充满追求。他们的生活多姿多彩。潘洗尘的《六月，我们看海去》就反映了青年人的这些特点。

四．整体感知，理清脉络：

要求：听课文录音或示范朗读，学生思考并理清课文的结构脉络。

明确：课文的基本结构

1－13句：现实——多姿多彩的快乐生活

单纯，真情，自信，乐观，充实，热情，有苦有乐，有追求，有理想，有活力 14－25句：想象——寻梦的感觉（对理想的不懈追求）

五．分析鉴赏，把握主旨：

注意：做好鉴赏指导，即明确本诗的写作特点，让学生对本诗的特点有一个大体的认识，在此基础上进行分析鉴赏。

（1）象征手法的运用

大海——理想

大海是一种象征，理想的象征。作者笔下的大海，相距遥远壮阔。在大海边上可以兴奋地同沙滩对话，可以充实我们的心灵，可以串起我们闪光的向往。这里是光明的所在，是充满诱惑的地方，是创业的地方，是成就理想的地方，是实现人格价值的地方。所以，作者笔下的“大海”其实就是诗人的理想。这首诗重暗示，重象征，可以看作是一首借物寓志的佳作。（2）比喻手法的运用

如：“驼铃”、“大海的喧闹”、“坐标轴”等都运用了比喻的表现手法，使诗文更加生动形象。

（3）新辞赋体的诗句形式

句子较长，组织严密整齐，并重视诗行大体上的对应。在表现手法上，采用铺陈渲染，反复咏叹的方法，以达到雄浑，热烈，澎湃的效果，人们称这种诗体“新辞赋体”。

六．讨论交流，自由欣赏：

注意：积极引导学生，使其掌握欣赏诗歌的基本方法，特别是诗歌的表达形式和语言技巧，透过形式体悟内容。

七．组织朗读，加深体验：

在理解诗文主旨的基础上，指导学生朗读诗文，采取多种形式的诵读方法，使学生进一步加深情感体验。

原文地址：http://fanwen.wenku1/article/1472157.html六月我们看海去

一．课题导入：

青年时代是一个追梦的季节，任何一个青年人都应该有一个心中的梦，并

且要为自己的梦去探索，用热情拥抱梦想，用乐观迎接困难，用真情回应世界，用自信奔向明天。《六月，我们看海去》就是作者用诗化的语言对“追梦季节的青年人”的一个真实写照。

二．作者简介：

潘洗尘，黑龙江人，当代青年诗人，作品有《九月初九的酒》等。

三．背景介绍：

青年一代充满幻想，充满追求。他们的生活多姿多彩。潘洗尘的《六月，我们看海去》就反映了青年人的这些特点。

四．整体感知，理清脉络：

要求：听课文录音或示范朗读，学生思考并理清课文的结构脉络。

明确：课文的基本结构

1－13句：现实——多姿多彩的快乐生活

单纯，真情，自信，乐观，充实，热情，有苦有乐，有追求，有理想，有活力 14－25句：想象——寻梦的感觉（对理想的不懈追求）

五．分析鉴赏，把握主旨：

注意：做好鉴赏指导，即明确本诗的写作特点，让学生对本诗的特点有一个大体的认识，在此基础上进行分析鉴赏。

（1）象征手法的运用

大海——理想

大海是一种象征，理想的象征。作者笔下的大海，相距遥远壮阔。在大海边上可以兴奋地同沙滩对话，可以充实我们的心灵，可以串起我们闪光的向往。这里是光明的所在，是充满诱惑的地方，是创业的地方，是成就理想的地方，是实现人格价值的地方。所以，作者笔下的“大海”其实就是诗人的理想。这首诗重暗示，重象征，可以看作是一首借物寓志的佳作。（2）比喻手法的运用

如：“驼铃”、“大海的喧闹”、“坐标轴”等都运用了比喻的表现手法，使诗文更加生动形象。

（3）新辞赋体的诗句形式

句子较长，组织严密整齐，并重视诗行大体上的对应。在表现手法上，采用铺陈渲染，反复咏叹的方法，以达到雄浑，热烈，澎湃的效果，人们称这种诗体“新辞赋体”。

六．讨论交流，自由欣赏：

注意：积极引导学生，使其掌握欣赏诗歌的基本方法，特别是诗歌的表达形式和语言技巧，透过形式体悟内容。

七．组织朗读，加深体验：

在理解诗文主旨的基础上，指导学生朗读诗文，采取多种形式的诵读方法，使学生进一步加深情感体验。

范文二：六月我们看海去

看海去看海去没有驼铃我们也要去远方

小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上

像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘大海啊大海离我们遥远遥远该有多么遥远

可我们今天已不再属于童稚属于单纯属于幻想我们一群群五颜六色风风火火我们年轻

精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙

像一台机器迂回于教室书馆食堂我们和知识苦恋有时对着脏衣服也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤常常我们登上阳台眺望远方也把六月眺望

风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊尽管生在北方的田野影集里也要有大海的喧响六月看海去看海去我们看海去

我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感

让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷

捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往

我们我们我们是一群东奔西闯狂妄自信的哥伦布啊总以为生下来就经受过考验经受过风霜

长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚我们我们我们就是不愿意停留在生活的坐标轴上六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久看海去看海去没有驼铃我们也要去远方（潘洗尘）

范文三：六月去看海

六月去看海

许多年前，一位大学校友所写的诗《六月，我们去看海》，曾风靡全国校园，让少男少女身处内陆的同龄人陶醉向往：六月的蓝天，阳光，沙滩，让人充满了浪漫的幻想。我也总觉得那六月的海，就像迷离飘忽的清梦一样，有时离我很近，有时又离我很远。其实，我也曾离海很近、很近。

小时候，家居于黄海之滨，岭那边就是大海。虽有往返于渤海海峡乘船的经历，但多是在秋冬季节，难得与大海亲密接触，一睹其风采。住地周围都是掩映在槐树绿荫里的军营，大概只有每天都能听到的叫卖新鲜海蛎子的吆喝声还证明着，我们的确是海边上的人，住的离海不远。

一个阳光灿烂的日子，跟着楼上淘气的大哥哥，我们去东面的山上的果园偷瓜果。蹑手蹑脚，东张西望，一路摸去。既要提防着狡猾隐蔽的护林人，又要找寻个大早熟的桃子。就在我们轻轻地撩起了一束桃枝的时候，眼前出现了意想不到的景色——哇！六月的大海第一次闯进入眼帘：海是蓝蓝的，与天色一样的蓝，一望无边，在看不到尽头的地方，与天相连。海天之间没有界线，浑然一体，分不清哪是天，哪是海。那色彩很清淡，很透彻，很柔和，很诱人，又很神秘，让人看不透它，也猜不透它，只觉得扑面而来的是温暖，是清爽，自己好像被包容在温暖的梦中。定睛向山下看，大海似乎从天边延伸到我们的脚下，近在眼前。我们也是第一次看到东面的大海，六月的大海。此时真有一个念头，恨不得冲下山来，扑进海里，看个究竟。可是，我们失望地看到，银白的沙滩上，拦着一道黑黑的铁丝网——那里是军事禁区，我们是过不去的。也就在此时，一声巨吼如霹雳从天而降，结束了我们美丽的遐想——看果护林的人来了！

这一次与海猝然相遇，饱受视觉冲击之余，是难以言表的失落——我在码头上见过海，在船上见过海，在其他的季节看过海，但如此的感觉却从未有过。咫尺却似天涯，良辰美景错过，令年少的我遗憾不已，化作心结，久久难忘。

后来，我们离开了海边，搬进了北国的林海中，可是，六月的海却总常常地溜入我的梦境，让我总有排解不了的无奈与郁闷。有一次，雨后去林中采蘑菇，我只顾低头找寻，在树丛中钻来钻去，迷了路。怎么办呢？朝着东面的有光线的地方走。气喘吁吁地走到了山顶最高处，一下子豁然开朗：透过高大的树木向东望去，由下向上，由左至右，那一片广阔无边的蔚蓝——那不是六月的大海吗？那样的蓝，那样清澈、柔和的蓝，与当年所见何其相似。可稳了稳神，我马上意识到，那里不是，也不可能是自己心驰神往的大海。这一次美丽的错觉，让我怅然若失，也让我更加怀念大海，怀念六月的大海。

许多年后，我在思考，少年爱海，向往六月的大海，那是一种天性。海天相连，水光接天，一切都是那么澄澈而皎洁，那么蔚蓝而深邃，那么温暖而灿烂，令人油然而生一种逍遥自由的感觉，心中涌起广阔世界和无限未来的遐想——在那六月的海里，能找到自己心灵的对应物。

此后虽然屡屡有机会与海相近相遇，却每每找不到六月的感觉来。

又一次与海结缘相伴，还是十年前的事。卜居辽东湾畔，我选中了离海最近的一栋楼，实现了我看海的愿望。那房子离海不到半里地，去海边太便捷了。有时候，午休的工夫，我都能抽空去钓上一阵子鱼，有一天居然钓上了一条不小的鲈鱼。它一上岸，欢蹦乱跳的，那锐利的鱼鳍还刺得手指鲜血直流，疼痛钻心，可我还是十分快意。

除了冬天，其他的三季，这里都是我的乐园。春秋垂钓乐趣自然不少，但最好的时光是夏天的六月。游泳戏水在海中，渐渐地发现，海是有温度的，有热度的，它脉脉含情，勾魂摄魄。当似火的骄阳要考验你的承受力，灼烤你的肌肤时，清凉的海水早在那里迎候着你，

温存着你。当你浸泡在海水中有了要做梦的感觉时，海浪又把你推向了海滩。细细的海沙接续了热情的款待，滚烫的感觉由背部向上传输，把天体裸给蓝天大海，任习习的海风吹拂。眯上眼睛，听一下海浪的呢喃，遥想童年时的海之梦，不知不觉中，会小睡一番，要不是海浪的再次吻上了双足，你还会缱绻于往事的回忆。睁开双眼再看看自己，你会不由得一声惊叹，惊叹肌肤的再造、活力的再现。这个时候，你肩膀上已有隐隐的灼烫之感，手臂上泛起了白白的盐分，不要紧，回到水里，再来个循环。

六月里，你恋上了海，也就离不开海了。

可是，没有等我细细品尝六月看海的滋味，那一年，这里变成了亿吨大港的工地。先是圈上了围堰，面前变成了无潮无波的死水；后又抽沙填海，这里是浑浊的泥汤；再后来里面变成了平地，塔吊竖起来了，路边竖起了铁栅栏——海又成了我可望不可即的梦。

离海远了，心也慢慢地凉了，我也不再朝海边的方向走了。

今年的六月，仲夏却姗姗来迟，阴雨连绵，持续低温。来自热带草原的金合欢树刚刚吐绿，去年刚植下的梧桐还没有萌芽，让人有些焦虑无奈。一种莫名的渴望催动着我登上了高楼，推开朝海的窗户。清凉的海风迎面吹来，给了我久违的惬意；向侧前方望去，蓝绿相间的海水，闪动着粼粼的波光，啊！似曾相识，我的双眼格外地清爽。六月的海，我从不陌生，看海的冲动时刻埋藏在我的心里。这不，此刻，大海又在召唤着我呢！

去海边，要走上七八里路。告别了车水马龙，走进前面的一片茂密的槐树林，此处正涌动着槐花的甜香，但没有一个人驻足于地，因为都想尽快看到前面的大海。

远望是无际的大海，眼前却是宁静的港湾。渔民的舢板、渔船，三三两两，静静地躺在微波的水面上，看得出此刻正在涨潮。一些游人在水中采海菜，那海菜像一幅幅绿色的纱带在水中轻盈地舞动，好不容易捞到手中，仅仅是一小把，可是人们却乐此不疲。更多的人躺在沙滩上，看潮，看蓝天。

毕竟这仲夏时节水温较往年偏低，劈波斩浪者寥寥无几，这与我对六月海滩的预想也相去甚远。不过，这也算合了我的意——我喜欢闹中求静的。在熟悉的环境中，人总是躲不开热闹；越热闹，人就活得越累。为什么呢？热闹的地方，往往也是丛林法则盛行的地方，人不可避免地容易受伤，可又必须为它而强颜欢笑。热闹中每个人都套上了沉重的伪装，你说累不累？

在这个纷繁嘈杂的世界上，孤独未尝不是一种美德，而释放孤独的最好方式，大概就是面朝大海了吧？我是来看海的！淌进清凉的海水，沿着海岸线前行。低下寻觅，看海水的涌动，看鱼儿的倏忽而去，看自己的足迹，想像生命的澎湃激情。极目远眺，看海天相连，看海鸥飞翔，看巨轮劈波斩浪。还要调动一下嗅觉，闻一闻那海风，有几分腥气，有几分咸味。

然而，六月看海，却觉得海边变得更拥挤了。这是一种错觉吧？由于阴雨连绵后的低温，消夏的人们陆续到来，此刻还比不上赶海的、卖海货的人多，沙滩上还是空荡荡的——大海在等待着看海的人。可是，环视四周后会发现，这确实不是错觉。海岸线上探出了一道长长的栈桥，伸向了海中的巨大观景台；海中巨大的鲅鱼公主的雕像竖起，她手臂摆动，像是在引领着航船——你不能不佩服建设者的伟力。

然而，不是所有的视觉感受都是愉悦的。转过身来，一幢幢高楼似黑云压顶，逼近海岸。一个鲜红的房地产广告牌上，赫然印着海子的“面朝大海，春暖花开”，让我心中一阵的酸楚——这难道是海子所祈祷的温暖和所寻求的宁静吗？工业化、现代化和都市化，是在创造财富，创造未来，然而，它立体扩张的实现方式，在蓄意彰显对空间的控制力的同时，也会使人受到冲击和震撼。无休止的扩张，也会带来心理空间的萎缩和生命的疲态。在我们生存的空间里，资本总是在无情地透支生命，人们也都模仿着动物，展开着生存竞争——难道你也希望大海也如此吗？

面朝大海的时候，你该向它倾诉一下心曲。大海万古不变，不改它海的本性。可你呢？

你也曾欣欣然跟着高喊“以人为本”，可你这个“人”变了没有？你是否意识到你这个“人本”或“本人”，不过是打卡机上的一个指纹，或者是数据库里的一个指标，或者是罚款单上的几个偏旁部首。你也曾为平均到你头上的GDP而欢呼雀跃，为你所在城市楼价攀升而荣耀不已，可你想到没有，你之所恋，你之所求，有多少是真正属于你的？赤裸裸地立在海中，你会不会有点觉醒，这世界真正属于你的，大概只有你的胴体吧？当人人一样地把自己裸露给大海时，你是不是也在思考，海纳百川，海承载了人们对生命的寄托和向往，海又提供了众生平等的空间？

我也若有所思，联想到我所属的人群，他们大概是最富有自恋精神的部落，他们最希望听到人家说自己是阳光下最神圣的，然而，在今天的六月的海边，他们也会相信，阳光下所有的生命都是最神圣的。

是的，六月的蓝天大海，不偏不倚，让所有人同此凉热，这就是它的胸怀和涵养。每一次看海，都会有新的感觉。

这一次，六月看海，你还要看什么？要看无限，要看自然，要看寥廓，要在暄热和清凉之间、澎湃和安详之间寻求解脱，寻求平衡。海潮在涌动，进与退，都是生命的律动；海风在吹拂，凉与热，都是生命的温情；海日在朗照，升与降，都是生命的循环。六月的海啊，你是在向我彰显生命的力量吧？看！海滩上，海水里，不都是这个世界上最有活力的人吗？亲近大海，不正是对旺盛生命里的回归吗？在这里，人们尽情地劈波斩浪，尽情地呼吸海风，尽情地享受阳光，向天地自然开放自己的心灵，炫耀自己的青春活力，还有那不够健美的四肢。

脚下的海水在涌动，没过了脚踝，没过了膝盖，它把人温柔地推上了沙滩，似乎在告诉你，正午的阳光下，最适合做的，就是放眼远眺。天空中，时而飘过一两朵悠闲的白云，把海与天映衬得更蓝，海鸥骄傲地掠过海面，要告诉人们谁是大海真正的主人。远方海面上，一个个小黑点在逐步地放大，那一个黑点可能是渔舟，满载而归，码头上的买主们早已迫不及待，期待着大快朵颐的时刻的到来；那一个黑点可能是海轮，装载的也许是矿砂，也许是机器，都是老工业基地造血的原料。

六月看海，你应该执着地走近大海，你会被它感染，被它激励。你可以尽情地享受它，尽情地畅想它。这也是一次亲近自然、审视社会、反思人生的机会，决不可再像平时那样因为脚步匆匆而忽略了美景。

范文四：《六月我们看海去》

《六月我们看海去》教案

教学目标

组织学生“理解”和“朗诵”作品，在理解和感受的基础之上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深

理解、感受。

组织学生“理解”和“朗诵”作品，使学生准确地把握作品的内容、作品的思想、内涵、感情

倾向。

教学重点

1.教学的重点是意义的构建和呈现，就是要通过一定的策略和方法，使学生把文本与直接间接

的生活经验联系起来，对文本产生富有个人意义的理解并用自认为恰当的声音形式来呈现这种理解。

2.《六月，我们看海去》内在的情感旋律，把握诗作的内容加深理解，寻找传达诗作思想感情

的声音形式。

教学过程

一、介绍作者和背景

潘洗尘是中国20世纪70年代末80年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因独有的诗风

格外的引人注目.《六月，我们看海去》是潘洗尘的代表作，我们能在其鲜明的诗歌里看到诗人及那个

时代一代青年的内心世界。

二、体味诗的思想内容

1.哪些语句能借助“听觉的想像”体会出青春的活力？

诗歌一开始“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”,鲜明

的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响的响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的年轻人

雀跃着向大海的方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。接着读下去“我们一群五颜六色风

风火火我们年轻/经历旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室书馆我们和知识

苦恋”，同样借助听觉想像，我们感到了强烈的生命活力，诗歌的节奏把我们引向了对青春的情不自禁

的赞美，“五颜六色”“风风火火”“匆匆忙忙”“欢欢乐乐”“教室书馆”“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，

是青春旺盛生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无处不在，在诵读的过程中要仔细体会。在如

“六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感”“让那海天无边的

苍茫回映我们心灵的空旷/拣拾一颗颗不知是丢失还是仍掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起我

们闪光的向往”。

2.哪些语句能强烈地感觉到年轻人的自信？

“风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘飘荡荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空

啊/我们是一群东奔西闯狂妄自信的哥伦布啊”，“我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了

不信神不信鬼不相信我们有太多的幼稚”，等等。在这些诗句里，我们能感觉到一群青春男孩女孩的强

烈自信。

3.哪些语句能强烈地感觉到青春所富有的探索精神？

“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响/

六月看海去看海去我们看海去”，“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上/六月是我们的季

节很久我们就期待我们期待了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”。

三、体味诗的艺术技巧

这首诗歌有一种强烈的音乐感，这种音乐感源于诗歌的两种节奏，一种节奏是诗歌的压韵和语言的

声调，全诗多是省略标点和长句，但读之并不费力，原因就是诗中有自然而成的韵律感。另一种节奏主

要是诗行中重复于变化相交错的词语来显示，重复与变化组合成一种情感的旋律。如“六月看海去看海

去我们看海去”，“六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久”。语言组合巧妙。本诗组合巧妙的

语言使得诗意浓郁而悠远。如，将“长发”的飘荡与《蓝色多瑙河》乐曲组接在一起，等等；将“看海去”

与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺望“六月”组接到一起，使得诗歌自然生出一种韵外之意。

年轻人对自己力量的确信，他们不安于现状的探索精神，以及风风火火的神态、略带狂妄的激情，都能

从透明的语言中感受到。

四、小结

这些体现了年轻人蓬勃的活力，对自己力量的确信和无限探索精神的诗句都是在一种鲜明的节奏里

表现了出来，让我们在诵读之余似乎看到了一群欢呼雀跃的青年向遥远的大海跑去，去探险，去接受惊

涛骇浪的洗礼，让青春的情感在海水中净化，让青春的情感在风浪中成熟。在这里“六月”就不单纯是

一个季节而成了生命的青春驿站，“看海去”也就是一种探索的时代意义。诗人没有静止地刻画，而是

在一种节奏里，在流动的生活画面中向我们表达了青春激情背后还承载着一代青年人的灵魂写照。

五、作业：

（1）评价手册

（2）预习下课

范文五：六月，我们看海去

六月我们看海去

一．课题导入：

青年时代是一个追梦的季节，任何一个青年人都应该有一个心中的梦，并

且要为自己的梦去探索，用热情拥抱梦想，用乐观迎接困难，用真情回应世界，

用自信奔向明天。《六月，我们看海去》就是作者用诗化的语言对“追梦季节

的青年人”的一个真实写照。

二．作者简介：

潘洗尘，黑龙江人，当代青年诗人，作品有《九月初九的酒》等。

三．背景介绍：

青年一代充满幻想，充满追求。他们的生活多姿多彩。潘洗尘的《六月，我

们看海去》就反映了青年人的这些特点。

四．整体感知，理清脉络：

要求：听课文录音或示范朗读，学生思考并理清课文的结构脉络。

明确：课文的基本结构

1－13句：现实——多姿多彩的快乐生活

单纯，真情，自信，乐观，充实，热情，有苦有乐，有追求，有理想，有活力

14－25句：想象——寻梦的感觉（对理想的不懈追求）

五．分析鉴赏，把握主旨：

注意：做好鉴赏指导，即明确本诗的写作特点，让学生对本诗的特点有一个大

体的认识，在此基础上进行分析鉴赏。

（1）象征手法的运用

大海——理想

大海是一种象征，理想的象征。作者笔下的大海，相距遥远壮阔。在大海边上

可以兴奋地同沙滩对话，可以充实我们的心灵，可以串起我们闪光的向往。这里是

光明的所在，是充满诱惑的地方，是创业的地方，是成就理想的地方，是实现人格

价值的地方。所以，作者笔下的“大海”其实就是诗人的理想。这首诗重暗示，重

象征，可以看作是一首借物寓志的佳作。（2）比喻手法的运用

如：“驼铃”、“大海的喧闹”、“坐标轴”等都运用了比喻的表现手法，使

诗文更加生动形象。

（3）新辞赋体的诗句形式

句子较长，组织严密整齐，并重视诗行大体上的对应。在表现手法上，采用铺

陈渲染，反复咏叹的方法，以达到雄浑，热烈，澎湃的效果，人们称这种诗体“新

辞赋体”。

六．讨论交流，自由欣赏：

注意：积极引导学生，使其掌握欣赏诗歌的基本方法，特别是诗歌的表达形式

和语言技巧，透过形式体悟内容。

七．组织朗读，加深体验：

在理解诗文主旨的基础上，指导学生朗读诗文，采取多种形式的诵读方法，使

学生进一步加深情感体验。

范文六：六月,我们看海去

OK，关于象征爱情长长久久的花和六月久久的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。