大家好，关于《九十九座山》大班教案很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于九十九座山的知识，希望对各位有所帮助！
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后羿射日中的两个九十九是什么意思《九十九座山》大班教案后羿射日中的两个九十九是什么意思江河都干了，怎么也说后羿走过了九十九条河？
我认为应从以下三个方面进行理解：
首先，要了解后羿射日的故事。大体意思是：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。神箭手弈决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
其次，用历史唯物主义的观点辩证认识和分析，就会不难理解《羿射九日》的神话故事。神话故事一方面具有夸张和想象的特点，这样的描写是为了表现后羿的神勇、坚韧和对人类做出巨大贡献。神话中的人物事物和事件不是现实中的存在，而用奇特的夸大的想象编造出来的。例如西游记，如果要按常理，既然孙悟空能腾云驾雾，一个跟头十万八里，那么又何必一步一步走到西天取经呢？驾起斤斗云把唐僧送到西天不就行了？天出十日，是把自然灾害极端化，是说干旱使植物都枯死，河流都干涸了，就如天上有十个太阳一样，这就是奇特的想象。九十九是代表很多，翻过九十九座山，蹚过九十九条河，是代表越过了很多险阻的意思。中国的很多神话对倡导积极抗争的态度，这正是中华民族生生不息代代相传不屈不挠的进取精神。所以我们应该认真领会神话中的精神，把这种精神幻化成自己内心成长的力量。另一个方面，神话故事具有口口相传的歧义性的特点，神话故事产生以后，在不同的地区、不同的人群之中流传，人们在传述的过程中会演绎出种种不同的细节和情节，有些情节甚至是自相矛盾的。
再是，江河都干了，再说走过了九十九条河，其实原文用的是“蹚”这个字。“蹚”与“走”近义词，都是说从有水或者草的地方走过去的意思。河水干了，还有河床，还有草，我认为，根据文章的描写，地上的沙石好像都要被融化了，应该也是没有草了，所以说，走过去、说蹚过草也是能讲的过去的。其实，神话中充满了神奇的想象，会有很多夸张的描述，比如“江河里的水被蒸干了”是为了突出诗歌太阳给人类带来的灾难，后羿“翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，”也还是用夸张的手法表现他的神力。
《九十九座山》大班教案在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的《九十九座山》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《九十九座山》大班教案1【活动目标】
1、感受儿歌连锁循环的语言韵味。
2、能按节奏准确的朗诵儿歌。
3、学习仿编连锁调儿歌。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
【活动重难点】
重点：能按节奏较完整、较快的朗诵儿歌。
难点：尝试按照儿歌的句式特点进行仿编。
【活动准备】
1、儿歌配图一张、儿歌(宝宝吧)
2、图片若干(树、山、鸟)
【活动过程】
一、直接入题，感知儿歌特点。
教师念儿歌，幼儿倾听。
今天老师带了一首很特别的儿歌，请你们听了之后，告诉大家这首儿歌和平常听到的儿歌有什么不一样的地方?
教师小结。(这种方法叫“顶针”，又名“顶真”，即某段文字由若干短句组成，每一句的最后一个字与下一句开头的字相同。)
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、第一次倾听儿歌，找出关键词“山、树、鸟”，并贴出相应的图片。
——请说一说儿歌里提到了什么?数字是多少?
2、第二次倾听，记忆关键词的循环次数。
——这一次要带着一个问题倾听，就是儿歌里提到的“山、树、鸟”各有几次?
3、第三次倾听，确定关键词的循环顺序。
——记得“山、树、鸟”的出现顺序吗?
三、填图、拆图游戏，掌握儿歌内容。
1、出示配图，幼儿观察、发现游戏规则。
——看了图谱之后，你觉得这是让你玩什么游戏呢?
2、完成填图游戏，并集体朗诵儿歌。
——谁能在括号里放上跟儿歌中一样的图片呢?
3、完成拆图游戏，并集体朗诵儿歌。
——现在老师开始慢慢地拆掉图片，看你们是不是也能正确地朗诵出儿歌。
四、尝试仿编儿歌。
1、教师示范仿编儿歌。(可变换数字、也可变换关键词)
2、幼儿两两合作，自由仿编儿歌。
3、集体分享。
附儿歌：九十九座山
九十九座山上有九十九棵树，上有九十九只鸟，吵醒九十九棵树，摇醒九十九座山。
《九十九座山》大班教案2一、活动目标：
1、感受儿歌连锁循环的语言韵味。
2、能按节奏准确的朗诵儿歌。
3、学习仿编连锁调儿歌。
二、活动重难点：
重点：能按节奏较完整、较快的.朗诵儿歌。
难点：尝试按照儿歌的句式特点进行仿编。
三、活动准备：
儿歌配图一张、儿歌（宝宝吧）
图片若干（树、山、鸟）
四、活动过程：
（一）直接入题，感知儿歌特点。
1、教师念儿歌，幼儿倾听。
——今天老师带了一首很特别的儿歌，请你们听了之后，告诉大家这首儿歌和平常听到的儿歌有什么不一样的地方？
——教师小结。（这种方法叫“顶针”，又名“顶真”，即某段文字由若干短句组成，每一句的最后一个字与下一句开头的字相同。）
（二）欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、第一次倾听儿歌，找出关键词“山、树、鸟”，并贴出
相应的图片。
——请说一说儿歌里提到了什么？数字是多少？
2、第二次倾听，记忆关键词的循环次数。
——这一次要带着一个问题倾听，就是儿歌里提到的“山、树、鸟”各有几次？
3、第三次倾听，确定关键词的循环顺序。
——记得“山、树、鸟”的出现顺序吗？
（三）填图、拆图游戏，掌握儿歌内容。
1、出示配图，幼儿观察、发现游戏规则。
——看了图谱之后，你觉得这是让你玩什么游戏呢？
2、完成填图游戏，并集体朗诵儿歌。
——谁能在括号里放上跟儿歌中一样的图片呢？
3、完成拆图游戏，并集体朗诵儿歌。
——现在老师开始慢慢地拆掉图片，看你们是不是也能正确地朗诵出儿歌。
（四）尝试仿编儿歌。
1、教师示范仿编儿歌。（可变换数字、也可变换关键词）
2、幼儿两两合作，自由仿编儿歌。
3、集体分享。
附儿歌：
九十九座山
九十九座山上有
九十九棵树，上有
九十九只鸟，吵醒
九十九棵树，摇醒
九十九座山。
好了，关于《九十九座山》大班教案和九十九座山的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！